"两性一度"范式下沉积岩石学课程混合式教学实践——关于参加第二届黑龙江省高校教师教学创新大赛的思考

摘要：

沉积岩石学课程体系庞大、内容繁多,而且其突出实践、注重应用的课程特征进一步加大了"教"与"学"难度.此外,以往教学中"课上强、课外弱""重教材、轻需求、少思想""方法、考核与学习资源千人一面""理论、实践、实习三套班子"等痛点问题严重影响了教学效果.针对上述问题,以"高阶性、创新性、挑战度"作为教学设计的顶层架构并进行课程体系重构,充分结合基于MOOC的翻转课堂、沉浸式虚拟案例、情景辩论等信息化教学模式,同时配以师-生共建的多元化评价标准与多维度、常态化的学习资源开展在沉积岩石学教学中的应用实践.结果证实本次教学实践在一定程度上解决了沉积岩石学教学中的痛点问题,同时也是青年教师服务课程建设的新探索.

关键词：专业基础课、教学模式、多元化考核、多维度课程资源、混合式教学

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：黑龙江省高等教育教学改革一般项目;黑龙江省自然科学基金项目

在线出版日期：2023-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-88,93