师范生基础心理学教学改革的思考 ——基于知识输出的教学实践

摘要：

为提高师范生在学习基础心理学课程中的动力,提升教师在该课程中的教学效果,在布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏泊尔的有意义学习理论基础上,借鉴强调知识输出的费曼学习法,并将之引入到教师的教学过程中.该方法利用知识输出,倒逼学生主动学习.化被动为主动,激发学生自主学习的意识,提升学生自主学习的动力.将机械学习转变为精细加工学习,提升学生学习效果.同时,该方法对传统课堂有革新,但仍基于传统的课堂教学,实施起来不会有太大的阻碍.

关键词：师范生、基础心理学课程、知识输出、费曼学习法、精细加工策略

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：扬州大学教改课题YZUJX2021—D7

在线出版日期：2023-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：119-122