新医科背景下基于应用场景的CBL教学模式应用探索 ——以医药数理统计课程为例

摘要：

在生命健康全周期的新医科的理念下,培养学生具有较强的实验、临床数据统计分析能力是综合提升岗位胜任力的必然要求.针对医药数理统计课程难度大和与数据结合紧密的特点,探讨基于应用场景的医药数理统计课程CBL教学模式应用及效果评价.选择2021年某校医药数理统计课程授课对象的163名五年制本科生,开展基于应用场景的CBL模式教学,评价教学效果和CBL教学的开展模式.实施分层CBL教学模式前后满意度比较具有显著的统计学差异.基于应用场景的案例应该在课堂内容引入的部分引出,继而开展知识点学习,将教学内容模块化、视频和文字材料相结合的方式更有助于案例教学效果的提升,激发学生的学习兴趣,提高学生统计方法的应用能力.

关键词：新医科、应用场景、医药数理统计、CBL、教学模式

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：宁夏教育厅高校教学改革项目;宁夏医科大学教育教学改革研究项目

在线出版日期：2023-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：102-105