基于ARCS模型设计移动模式的翻转课堂教学 ——以超导体的基本性质教学设计为例

摘要：

移动教学的发展为翻转课堂的高效实施提供更多途径.然而,移动平台在提供学习便利的同时也产生对学习的干扰因素.因而,除了关注移动学习的外部环境因素之外,还应该重视学习动机这一内因,以提升移动学习模式的翻转课堂的效果.学习动机是在综合考虑学习者兴趣、目的、价值和期望的基础上,确保其持续学习的一种内部意愿,是促进学生深入学习的直接驱动力.为了激发和管理学生的学习动机,将包含注意力、相关性、信心和满意度四因素的ARCS动机模型用于移动学习模式的翻转课堂的教学设计,以功能材料课程超导体的基本性质的教学设计为例,旨在探索移动模式的翻转课堂在课前、课中和课后环节激发和培养学生学习动机的手段和策略.

关键词：移动学习、翻转课堂、ARCS模型、学习动机、教学设计

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目

在线出版日期：2023-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53