临床医学教学基地"一体化"教学模式试点分析与评价

摘要：

为分析不同基地的教学结果,为同质化教学和管理提供数据支持,以及为客观评估"一体化"教学班的教学质量、教学水平提供参考,对临床医学实施"一体化"班教学的2个年级学生基线成绩、课程成绩、毕业成绩进行全面分析.结果得出,(1)基线成绩.2个年级学生基线成绩无统计学差异;(2)不同教学基地成绩.2014级无统计学差异,2015级有统计学差异(P<0.05);(3)毕业考试成绩.不同基地间无统计学差异(P>0.05).其结论为,临床医学"一体化"教学班可推广,学生在不同教学基地学习后成绩相对稳定,学生评价良好,但因第一届学生尚未参加执业医师考试,第二届学生尚未参加毕业考试,需连续、持续对试点班的后续情况进行追踪统计,为评估试点基地、教学模式提供更有力的参考.

关键词：临床医学、"一体化"教学模式、不同基地、成绩分析、评价

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目;成都中医药大学教育教学改革项目;成都中医药大学教育教学改革项目;成都中医药大学杏林学者学科人才科研提升计划

在线出版日期：2023-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91