学习者自主性视域下混合式教学实践研究 ——以能源英语课程为例

摘要：

学习者自主性既是混合式教学模式的目标,也是保证该模式教学效果的必要条件,教师应该为学生在混合模式中建立和运用自主性搭支架,使学生的认知发展受到物质工具和心理工具的中介作用.该研究以能源英语课程为例,通过教学过程和过程性评价两方面说明混合式教学中发展学习者自主性的方法.在教学过程中,教师在线上课前阶段使学生熟悉校园网络平台,掌握必要的线上学习策略,引导学生参与线上资源建设.同时,鼓励学生在线上课前、线下课堂与线下课后阶段形成学习共同体,充分进行师生、生生交流.在过程性评价中,学生作为评价主体同样通过学习共同体开展自评和互评.由此,学习者自主性保证认知在网络平台这一物质工具和师生、生生交流的心理工具中介下得到发展.

关键词：混合式教学、学习者自主性、支架、中介、实践研究

所属期刊栏目：8

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;中国矿业大学北京本科教育教学改革与研究项目

在线出版日期：2022-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：113-116