高校"在线课程热"背景下学生学习主体性缺失的冷思考

摘要：

文章分析了在线课程的特征及对师生角色的要求,指出了学生在学习在线课程时主体性缺失的问题,如被动完成教学视频观看、与教师之间缺乏互动等,分析了造成这种现象的原因,并提出了相应的教学和管理策略:制度层面应建立健全在线课程的认定和后续管理制度;教师应当好"引导者",改进对在线课程的设计和日常管理.

关键词：在线课程、主体性、混合式教学

所属期刊栏目：8

分类号：G640(高等教育)

资助基金：全国教育信息技术研究课题11134

在线出版日期：2022-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79