人性假设观对我国现代教育研究的启示

摘要：

教育直面"人的生成与发展"问题,无法越过人性假设论.概览具有代表性的人性假设观,探求其中规律和特征,为现代教育研究提供新的启示和视角:基本立足"人性应该是怎样的"来思考教育学科和教育目标发展的人性假设基础,以及"人性是怎样的"来探索适切教育治理现代化与管理实践的人性假设视角;人性具有教育养成性、发展变化性和主体性;我国教育学需发展自己学科特定的人性假设;哲学与具体学科两个层面的人性假设交融相成.

关键词：人性假设;教育研究;启示

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分类号：G640(高等教育)

资助基金：广东省教育科学"十三五"规划2020年度研究项目德育专项课题"治理视域下高校宣传思想工作创新研究——以广东省本科院校为例";广州市哲学社科规划2020年度课题"习近平全媒体视角下高校宣传思想工作'大宣传'格局研究——以广东省本科院校为例"

在线出版日期：2021-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：81-83,88