主体性教育视角下的工科专业课程教学案例构建研究 ——以高分辨率地震勘探课程为例

摘要：

主体教育思想是自改革开发以来在我国教育界形成的一种教育哲学思想,该教育理论在研究生教育政策文件中得到体现.通过教学案例探讨研究生专业课程的建设,充分体现科研在教学内容上的应用和对学生能力的培养途径,达到师生的和谐发展.在主体性教育思想理论指导下以教师和学生为双主体来构建教学案例,探索如何通过案例教学来提升教师的职业素养,促进学生的全面发展.围绕教师、学生的主体性与教学案例、培养目标的自洽,以教学案例构建及教学的实施来论述师生的协调发展.教学案例的构建及实施期望达到与研究生教育特征相匹配的教师职业提升与研究生培养,为优质课程建设中教学案例的构建提供参与示范.

关键词：主体教育、工科专业、教学案例构建

所属期刊栏目：7

分类号：G640(高等教育)

资助基金：教育教学研究项目;长江大学研究生优质课程高分辨率地震勘探技术;教学成果奖培育项目

在线出版日期：2021-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：75-78,83