导师式线上线下混合教学模式的探索与实践 ——以最佳不等长编码章节为例

摘要：

"互联网+"与教育的深度融合为传统的高等教育带来了新的机遇和挑战.文章以《信息论基础》课程中的最佳不等长编码章节为例,介绍了课程实施的以学生为中心的"导师式"线上线下混合教学新模式以及获得的教学成效.课程通过课堂中创建学习场景,进行互动环节的导演设计、引导启发学生进行思考、通过课程思政进行思想引领和疏导,通过先进的教学内容和多样化的教学手段激发学生学习的兴趣和能动性,培养学生的主动学习能力、实践能力、合作能力和分析问题解决问题的能力和在情感、价值观等方面的综合素质.

关键词：混合式教学、自主学习、合作学习、高阶思维

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2019年陕西省教育教学改革研究项目重点攻关项目"双一流背景下的电子信息类金课建设探索与实践";2018年校级高等教育教学改革研究项目"电子信息类金课教学模式改革研究;实践";"基于慕课资源的专题探究式教学研究——信息论基础";2020年西安电子科技大学应急类示范课程项目"基于MOOC+直播的'三促三导'式混合教学新模式的探索与实践"

在线出版日期：2021-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-69