"对分课堂"教学模式应用于高校公共瑜伽课的实证研究
从2014年"对分课堂"提出,已经应用于高校甚至中小学的各个课程当中,在高校体育理论课中的应用也有很多研究,但关于应用在体育公共课中的实证研究却非常少,为了验证这种教学模式能否有效提升高校公共瑜伽课的教学效果.运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,通过在高校公共瑜伽课程中实施对分课堂的教学实验.结果显示:与传统体育教学相比,对分课堂模式下的体育教学更有利于学生掌握运动技能,学生的编排能力也高于对照组;两组的学生都希望课堂中有分组讨论、学习环节.虽然在体质测量成绩上两组没有显著性差异,但实验组的曲臂支撑、仰卧起坐和肺活量的平均成绩高于对照组.
对分课堂、公共瑜伽课、体育教学、实证研究
G642(高等教育)
西安外国语大学2019年教师发展专项研究项目"大学瑜伽课混合教学模式的构建与应用"编号:19SJ12
2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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