面向贯通培养项目的数学学科核心素养培养体系模型研究

摘要：

数学学科核心素养是近年来广泛热议的问题,义务教育阶段和高中数学核心素养都明确的界定,但是学者们对数学核心素养的内涵还有不同认识,大学阶段的数学核心素养也没有准确界定.文章立足数学学科探究具有贯通培养项目人才培养特色的数学核心素养,得到了数学交流、数学推理、数学建模、智能计算思维和数学情感等五大数学核心素养,并界定其含义.针对上述数学核心素养,从三方面构建数学学科核心素养培养体系模型,包括:一个观念两个主体,课程建设和多元评价体系.

关键词：数学核心素养、培养体系模型、贯通培养项目

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2017年北京市教育科学"十三五"规划课题"基于'贯通培养'项目的基础学科核心素养及其体系模型研究"编号:BDDB17052

在线出版日期：2020-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-78,82