同伴反馈在大学英语写作教学中的应用

摘要：

文章首先对同伴反馈的相关理论进行了论述,然后将同伴反馈的评价方式应用到写作教学中,探究其在工科专业学生的英语写作教学中的可行性.作者采用问卷和访谈的方式,从学生的评价态度、评价能力和写作修改三个方面进行了论述.研究结果表明:学生认可同伴反馈的方式;学生对自己和同伴的评价能力不自信;通过同伴反馈的方式,多数学生认为自己的写作水平有一定的进步.因此,同伴反馈作为一种有效的评价方式,可以融入到工科专业学生的英语写作教学中.

关键词：同伴反馈、英语写作、反馈培训

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2019年度山西省高校外语教学与研究专项课题"大学英语写作教学评价机制研究"编号:SXYYYBKT2019018

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：106-109