基于成果导向的"两级两维"课程质量评价机制及实践

摘要：

成果导向的课程评价是课程质量监控的核心,是教育系统内部质量保障的基础.文章在分析课程评价重要性的基础上,提出了一种"两级两维"的课程评价机制.该机制包含课程前置评价和课程评价两级、主观定性评价和客观定量评价两维.多个工程类专业的实践表明该机制不仅能够兼顾对课程目标的合理性评价和达成性评价,而且集成客观成绩评价和学生主观自评的信息,保证评价结果的合理、全面和准确.

关键词：成果导向教育、学习成果、课程评价、课程目标、课程目标达成

分类号：G640(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目"基于OBE的自动化专业ESP课程教学改革与实践"粤教高函[2018]1号、广工大教字2017101号、"新工科理念下地方工科院校课程体系评价及优化-以电子科学与技术专业为例"粤教高函[2018]180号;广东工业大学校级专业持续改进教育教学项目"美国和加拿大工程教育持续改进机制的研究;借鉴"广工大教字2018148号、"土木工程专业毕业设计指导书持续改进"广工大教字2018148号

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：80-85