基于QAIT模式的大学生心理课堂教学有效性探索
信息技术飞速发展的时代,大学生心理健康教育课程作为高普及率的课程,传统教学已经不适合现代学生的实际需求,存在课程内容与学生知识水平不符、课程形式单调乏味、课程效果难于体现等困境,为了提高心理课堂的教学有效性,基于斯莱文提出的QAIT模式,教师需要从提高课堂管控能力、调整课程内容、创建多情景课堂、合理安排学习时间等四个方面精心设计课堂.实践表明,该模式有助于提高学生的有意义学习,在教学内容、教学形式、教学效果等方面均取得了较满意的效果,帮助教师实时动态量化管理,提升了课堂教学有效性.
心理健康教育、QAIT、课堂、教学质量、教学有效性
G642(高等教育)
浙江省教育厅课题"互联网+时代高职学生心理健康教育模式创新研究";杭州科技职业技术学院教改课题"基于QAIT模式提高大学生心理健康教育课堂教学有效性的研究"
2020-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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