《护理学基础》课程中应用混合式教学模式提高护生学习投入性的研究
目的:探讨混合式教学在护理学基础实践教学中的实施效果.方法:选取2017级护理本科全体学生,在《基础护理学》实践课程中通过实践课堂教学环境、网络学习环境、微课学习环境、体验式学习环境等混合教学法进行授课,课程结束后学生对授课效果进行评价.结果:在学习投入评价授课前对照组得分(72.47±2.36)、干预组得分(74.58±3.74),授课后对照组得分(81.57±3.54)、干预组得分(88.12±3.69),二者比较,差异有统计学意义(t=8.758,p<0.001).教学效果评价显示,在学习效果评价、教师评价及混合式教学评价三个项目中,学生满意度均达到90％以上,可见学生对混合式教学效果评价较高.结论:混合式教学能够满足学生自主学习需求,提高护生学习投入性,同时提高学生对教学的参与度与满意度.
护理学基础、混合式教学、学习投入性、教学效果
G642(高等教育)
本课题为吉林省高等教育学会高教科研课题重点专项"《护理学基础》混合式实践教学的研究"编号:JGJX2017C39
2020-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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