口语能力测试中的互动研究

摘要：

文章从社会文化理论的视角分别研究外语学习者在口语能力测试中与同伴的互动和与考官的互动.研究对象分别参与这两种测试,两种测试的题目都是讨论题且有类似的口语提示.定量数据分析结果表明,学生在考试中和同伴互动的口语成绩总体上高于考生和考官互动所得的成绩.定性分析则表明学生在和同伴互动的口语考试中表现更为突出,配对式的口语考试形式更有助于激发考生之间的互动、意义的协商及更为复杂的口语产出.

关键词：互动、口语能力测试、配对形式、社会文化理论

分类号：G642(高等教育)

资助基金：本文系黑龙江省教育科学"十三五"规划2017年度课题"认知诊断视角下的英语听力模型构建研究";中央高校基本科研业务费专项资金项目"大学生写作能力评估体系研究";中央高校基本科研业务费专项资金项目"中国大学生英语口语能力诊断性评分量表的构建研究";黑龙江省经济社会发展重点研究课题外语学科专项"从认知诊断到动态干预的英语听力模型构建研究"

在线出版日期：2020-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70