高职院校"三师"协同育人深化"课程思政"的路径与机制研究

摘要：

高职院校的"三师"文中指的是:专业课老师、校企合作模式下的行业专家、公共基础课老师(包括数学、人文、体育、思政等).文章从"三师"协同育人深化"课程思政"的背景分析"、三师"协同育人深化"课程思政"的理论分析及国内外现状分析、协同育人路径模型的构建和管理运行机制的构建以及协同育人深化"课程思政"的路径与机制研究的意义四个方面进行探究,为落实立德树人,促进各个专业及学科的"课程思政"教学教改找到真正可行的实施方案具有理论启示和实践研究的借鉴意义.

关键词："三师"、"课程思政"、路径与机制

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：2018年湖南省教育科学"十三五"规划资助课题"智育与德育深度融合的高职数学课程改革研究"XJK18BZJY013;2019湖南省职业院校教育教学改革研究一般资助项目"高职院校'三师'协同育人深化'课程思政'的路径与机制研究"ZJGB2019350

在线出版日期：2019-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：170-172