专业教师认证理念形成与专业认证状态保持

摘要：

随着专业认证工作在全国高校各工科专业内的推广,专业教师认证理念的形成和专业认证状态的保持凸显重要.论文以国内某高校机械工程学院的一名普通专业教师为主人公,以两次认证进程为时间顺序,分析了专业教师从反感抵触、被动接受、主动参与、协调受益,一直到与其共生的心路历程.同时,也指出,专业领袖对专业教师这一心路历程的正视与理解、对认证工作的支持,将会引导专业教师于抵触中逐渐接受,于接受中主动参与,实现受益,达成共生,进行具有持续改进属性的专业建设.

关键词：工程专业认证、认证理念形成、认证状态保持

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2018教育部首批新工科研究与实践项目-专业改革类项目机械类项目群"面向新经济的机械类专业改造升级路径探索与实践"360A08-07-2018-0007-1

在线出版日期：2019-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77