过程性评价在大学英语分级教学中运用的理念和策略

摘要：

通过分析哈尔滨理工大学英语分级教学的现状,提出过程性评价在分级教学的应用.参照哈尔滨理工大学《大学英语》课程分级教学管理规定,详细地列举了过程性评价的量化内容,旨在更好地适应大学英语教学改革,进而提高理工科大学英语教学水平.

关键词：大学英语教学、分级教学、过程性评价

分类号：G642(高等教育)

资助基金：黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题"大数据时代基于在线自动评改的英语自主写作多元反馈研究"16Q083;黑龙江省教育科学"十三五"规划备案课题"工程教育认证背景下大学英语O2O课程评价体系研究"GBD1317126;哈尔滨理工大学教育教学研究项目"大数据时代基于在线自动反馈的大学英语自主写作教学改革与实践"220150015;中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会专项课题"移动互联网环境下大学生英语自主学习研究"EMIC201620-175

在线出版日期：2019-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58