基于思维导图的数字信息类课程教学方法改进
大学数字信息类课程具有知识点繁杂、章节前后联系松散、公式繁多、难以理解等特点.高校教师针对上述课程讲解时也易陷入学生被动接受、枯燥乏味、互动不足等困境,严重影响学习的效果和积极性.针对该类课程教学方法死板、教学模式落后等缺点,文章将思维导图应用到课程的教学方法中,通过重构知识点框架、以实例促进学习效果、改进实践教学模式等将枯燥、繁杂的知识点变换为相互关联、层次分明的思维导图.该方法能够有效激发学生大脑潜能,加深学生对知识点的理解和掌握,提高学生学习的积极性.
思维导图、教学方法、课程改革
G642(高等教育)
2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
103-105
