基于语言模因理论的背诵式输入研究
背诵式语言输入在英语学习中的重要作用毋庸置疑,但目前绝大多数高职院校学生在英语学习中过分重视词汇的记忆,忽视篇章的背诵,因而导致学习效率低下,在口语表达、写作等综合语言能力应用上存在较大问题.造成学生不愿意背诵文章的原因除了语音基础、语法知识、学习态度、学习习惯、考试形式外,不科学的背诵方法无疑是问题的关键.因此,如何系统掌握科学的背诵方法,提高学习效率,从而提高语言输出的流利性和准确性就显得尤为重要.文章基于语言模因的相关理论,探索适合于高职学生的背诵方法,提高其在口语和书面写作输出时的流利性和准确性.
语言模因、背诵式输入、接受理论
G642(高等教育)
2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目"商务英语专业实训课程多元学习评价机制构建研究与实践"201401098
2017-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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