新形势下高职学生学业多元化评价模式探讨

摘要：

传统的高职学生学业评价模式与目前高职人才培养的目标相差甚远,新形势下高职院校学生学业评价的内容、方法以及标准的改革迫在眉睫.文章主要根据职业教育"职业认知、职业培养、职业实践"三个阶段的不同要求以及不同类型课程的特点,构建以提升学生综合职业能力为核心的评价模式,以及以学生评价、企业评价及社会评价(或第三方评价)的多元化、发展性的评价体系.并结合广东工贸职业技术学院测绘类、机械类专业学生学业评价进行了实践探索.

关键词：学业评价、多元化评价、高职院校、教学改革

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2014年度广东省省级教育教学成果奖高等教育培育项目《行校企协同构建专业大类教学组织模式的探索与实践》、《高职院校材料类专业"双轨制项目体验"人才培养模式的构建与实践》

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：243-244