翻转课堂在《内科护理学》本科教学中的应用研究
目的：探讨翻转课堂在本科《内科护理学》理论教学中的应用。方法：选择某校2013级本科护生为研究对象，以大班为单位分别设为实验组（127人）和对照组（164人）。实验组在《内科护理学》部分章节授课过程中引入翻转课堂教学模式，对照组全程采用传统授课方式。结果：（1）实验组在实施翻转课堂教学部分理论测试平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（p﹤0.05）；实验组测试总成绩平均值高于对照组，但差异无统计学意义（p﹥0.05）。（2）实验组护生认为翻转课堂在提高对疾病知识深入掌握、自主学习能力的培养、分析和解决问题能力的培养、沟通及团队合作意识的培养等方面具有积极作用。结论：将反转课堂引入本科护生的《内科护理学》理论教学，可弥补传统课堂的不足，有利于促进护生综合素质培养。
翻转课堂、教学模式、内科护理学、理论教学
G642(高等教育)
2016-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
119-120,122
