基于隐喻认知理论的大学英语词汇教学

摘要：

认知语言学家认为隐喻是词汇产生、词义扩展的来源途径。因而在英语词汇教学中，教师应把一定的精力放到为学生讲解词汇的隐喻性质，追本溯源，从而培养学生的隐喻思辨习惯，强化培养学生的隐喻认知能力，进而帮助他们提升词汇的学习效果。

关键词：隐喻认知、大学英语、词汇教学

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽东学院青年基金项目“基于隐喻映射能力培养的大学英语词汇教学模式的应用研究“的部分成果,项目编号2014Q24

在线出版日期：2016-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：113-113,116