试析教育叙事研究的误区

摘要：

在教育叙事研究中，研究者往往陷入以下三大误区，即把教育叙事等同于写教育日志、教育随笔、先进事迹材料；把教育叙事研究等同于讲教育故事；认为教育叙事研究不需要理论研究。教师要正确认识教育叙事研究的内涵，培养自身的实践性知识，不断提升理论水平，努力走出教育叙事研究的误区。

关键词：教育叙事、教育叙事研究、误区

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：267-268