高校思想政治理论课的认同机理与方法研究

摘要：

如何使大学生真正认同教学内容是高校思政理论课教学的关键。需厘清“认同”的机理与逻辑过程，寻找规律性。认同是一个思想与心理的演变过程，可分为认知、同化（或顺化）、内化三个阶段，认同主体、认同客体和认同介体是主要构成。应突出认同的主体性建构，增强认同客体的引领性，完善认同介体和教学方法，促进从认知向同化、内化的转变。落脚点是深化教学改革，实施“基于调研的双主体互动式教学法”能促进认同。

关键词：思政理论课、认同、机理、方法

分类号：G642(高等教育)

资助基金：浙江省高等教育课堂教学改革研究项目《思想道德修养与法律基础》课“双主体互动式教学法”的设计与实践kg2013302

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23