高校教师教学学术水平评价模型建构研究

摘要：

教学学术水平评价适应新时代对教师的要求,对高校解决教学科研失衡和改善教师评价制度从“实然”走向“应然”的实践性具有一定的引领作用.基于文献分析和相关模型结构对照,以教学学术内涵和属性特征为核心,以观念、知识、交流和反思为内容维度,以教学过程公开化及教学成果公开、分享、交流和接受批评质疑为评价依据,以自我评价、同行评议、学生评价和多元主体评价为评价方式,形成一个核心、四个内容维度、三个评价依据和四种评价方式的高校教师教学学术水平评价模型和评价体系.S大学验证结果表明,评价模型构建合理,评价体系较好地反映了S大学教师教学学术水平现状,这对于该评价体系在更大范围推广使用提供了很好的例证.

关键词：高校教师、教学学术水平、评价模型、评价体系、S大学

分类号：G645(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题BIA180202

在线出版日期：2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：63-71