多语意识形态下的传承语教育与身份研究
传承语研究和教育在应用语言学界仍然是一个新兴的领域,其历史可追溯至20世纪70年代.但是最近十年这一领域发展蓬勃,积累了丰硕的研究成果和有意义的教育实践经验.传承语作为一种多语现象,它的习得顺序、语言能力分布都与其他多语形式不同.传承语在移民社会中的形成和发展也折射出复杂的个人与社会情感,它不仅对移民个体的身份认同有深远影响,还是一个移民国家的语言能力、资源与政策规划的重要组成部分.本文综述了多语多文化主义视角下传承语研究的发展演变,分析了近期语言意识形态的转变对传承语身份研究和传承语教育政策的影响.本文重点关注中文作为传承语在美国的发展情况,共分为三个部分:(1)多语视角下的传承语相关概念的论争与嬗变;(2)多语政策下的传承语教育现状与挑战;(3)多语教育模式下的传承语身份研究.最后,本文讨论并提出了中文作为传承语研究的未来发展方向.
中文;传承语;身份研究;传承语教育;多语主义;语言意识形态
2021-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共14页
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