新工科背景下实践类课程多元化考核体系探讨研究——评《测量学教程》
2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设,全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验."新工科"建设要培养卓越工程人才,致力于提升学生的实践能力、创新能力、工程意识和工匠精神.与传统课程不同,成果导向教育的课程目标定位于能力体系,聚焦于能力达成,对目标的实现要有明确支撑,且要以目标达成评价为基础展开考核,并进行反馈和持续改进.此外,教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出,要加强学习过程管理,健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系,完善学生学习过程监测、评估与反馈机制.教学质量是高等教育的灵魂,提高教学质量是我国中长期教育改革和发展的核心.课程考核作为教学活动的重要环节之一,是检验教学效果的主要手段,对教与学具有导向功能.基于此,我们要以培养学生能力为目标,改革教学方法,探索多元化考核体系,持续改进教学过程,从而不断适应时代和未来变化对交叉复合能力工程人才培养的更高要求,培养具有国际竞争力的卓越工程人才.
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扬州大学教改课题YZUJX2019-41C
2021-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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