交互式话题提问策略对二语写作能力的影响--一项基于计算机的二语写作教学实证研究

摘要：

交互式话题提问策略有助于话题知识的获取和话题情景模型的形成，在实际教学中对学生的二语写作能力能产生较大的影响。在以86名非英语专业大学二年级学生为对象的研究中，仅对其中一组就源文基于计算机采用交互式话题提问策略，结果发现：采用了交互式话题提问策略的学生能明显地提高作文的可读性、准确度以及内容的深度。由此表明：对有一定英语读写基础能力的学生基于计算机采用交互式话题提问策略来构建合适的话题知识，能对二语写作认知过程和效果产生较大的积极影响。

关键词：二语写作、交互式提问、话题问题、情景模型、话题知识

分类号：H319.36(英语)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于虚拟现实技术的大学英语读写立体化教材研究”D／2005／01／45

在线出版日期：2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：98-101,107