基于“仿说”的大学英语听说教学模式分析与探索

摘要：

相对于读写水平而言，中国大学生的英语听说能力显得较为薄弱，尤其表现在语言实际应用场合。本文在建构主义学习观点以及二语习得的理论框架下，着重分析了“仿说”模式的特点及其对于提高大学英语听说教学效果的促进作用，在此基础上探索设计“仿说”教学模式的实践应用途径，以探寻更为有效的新型大学英语听说教学模式，帮助学生在听说水平上获得实质性提高。

关键词：大学英语、听说教学、仿说、建构主义、二语习得

分类号：G642.41(高等教育)

资助基金：2013年浙江省教育厅科研项目资助阶段性成果之一;浙江财经大学东方学院2012年度院级一般课题阶段性成果项目编号2012dfy014。

在线出版日期：2013-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：109-112