“学伴用随”原则下二语写作工作坊的设计及其效果评估

摘要：

本文以广东外语外贸大学2012年英语写作工作坊为例,探讨在“学伴用随”原则指导下,如何设计二语写作的课外活动.在调查了学员的满意度及反馈后,笔者总结出“聘请以英语为本族语的写作高材生主持、大量的语言输入、摆脱外语学习的三大情节、运用多模态教学手段”这四方面的实施准则,供学界在设计类似活动时参考使用.

关键词：学伴用随、二语写作、工作坊

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-72