最小二乘法的多课程融合教学实践

摘要：

本文通过使用最小二乘法对数据进行拟合时产生的一个优化问题入手,探讨了在大学数学教学中如何引导学生主动对不同课程中的关联知识进行思考探索,发现存在于其中的内在规律,提高解决问题的能力.

关键词：最小二乘法、极值、融合教学、逻辑与创新思维

所属期刊栏目：25

分类号：O171(数学分析)

资助基金：国家自然科学基金11971118

在线出版日期：2022-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：113-114