具身理论视角下教师现场学习力的核心要义及提升路径

摘要：

具身理论揭示出了学习过程中身体体验属性的价值,为理解教师的现场学习力提供了一种可能的理论视角.具身理论视角下的现场学习力在本质上是教师在教育现场的行动参与中表现出来的能动觉察状态,具有临场感、情境性与生成性的特征.为提升教师的现场学习力,在教师学习中要注重教师行动的直接参与,强调教师的具身性体验;创设具体教育情境,引发教师学习的替代体验;在行动中建构知识,关注教师学习的过程体验.

关键词：具身理论、现场学习力、身体、体验

所属期刊栏目：35

分类号：G650(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金;首都师范大学卓越拔尖人才培养改革项目

在线出版日期：2023-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-34