对话学者:中小学教育家型教师成长的重要路径——以著名教育家李吉林的成长为例

摘要：

中小学教育家型教师的成长是基础教育领域中的一个重要理论问题和实践难题.学术界一般认为,中小学教育家型教师的成长主要有实践、学习、研究和培养等四种路径.而著名教育家李吉林在成长过程中,除了经历过这四种路径外,还通过对话学者的路径,打通了教育研究的堵点,实现了理论思维的升华.中小学教师成长为教育家,应当高度重视对话学者的路径,积极依托学术平台,通过多种方式,聚焦教育问题,主动与理论研究者展开对话.

关键词：教育家型教师、对话学者、成长路径、李吉林

所属期刊栏目：35

分类号：G529(中国教育事业)

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目21JZD013

在线出版日期：2023-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：16-22