中小学线上线下教学融合的实践困惑与评价改进

摘要：

大规模问卷调查与案例研究发现,当前中小学线上线下教学融合面临着线上学习体验不佳,线下教学实践成效有待提升,教学数据的采集、分析和可视化呈现不充分等困惑.开展线上线下教学融合的评价,旨在促进学生核心素养的发展,优化线上学习体验,促进学科实践有效开展.运用扎根理论、德尔菲法以及行动研究等方法,本研究建构了涵盖融合教学的目标制定、融合教学的活动设计、线上教学的组织实施、线下教学的组织实施等四个一级指标、十六个二级指标、五十七个三级观测点的评价指标体系.指标体系的落实需要教师素养的提升、支持要素的强化以及学校领导管理能力提升等的系统支持.评价时要做到事先充分准备、有评价方案,评价过程科学、合理,评价后有研讨和反思.评价结果的使用着重于诊断成效、持续改进,起到奖优容错、激励改革,成事成人、促进转型的目的.

关键词：线上线下教学融合、实践困惑、评价改进

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金ACA210016

在线出版日期：2023-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：37-46