从学科教学到STEM教育的教师发展本土化经验研究

摘要：

STEM教育本土化发展过程中涌现出一批优秀教师.研究这些教师在STEM教育实践中动机、认知和实践样态的转变,有助于我们理解STEM教师发展规律并引导更多教师转向STEM教育.研究采用扎根理论方法和Nvivo11软件,对Z省6市区10名优秀STEM教师访谈文本进行编码分析.研究发现,教师转向STEM教育具有鲜明的实践导向,呈现出探索、创新和扩散影响三个发展阶段.其中,发展动机、对STEM教育的认识、教学方式等方面会发生持续的深化调整;教师共同体、社会性要素、学校管理和体制机制等要素共同作用于教师发展过程;教师在各发展阶段对这些要素的关注存在差异.最后,研究对加快学科教师向STEM教育发展提出相关建议.

关键词：STEM教育、教师发展、扎根研究、本土化

所属期刊栏目：35

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题19NDJC036Z

在线出版日期：2023-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：102-108