网络学习空间中教师集体效能优化模型构建及其要素关系性研究

摘要：

网络学习空间下的教师研修活动日益受到重视,而具备集体效能是教研获得持续保障的重要动力.研究基于社会认知及协同理论提出教师集体效能优化模型,依据参与测试的438份有效数据,进行EFA模型因子探索与验证性因子分析相关检验.研究表明,教师集体效能由内部构成、外部导向以及环境调节作用组成.网络学习空间中的问题解决、授权、策略决策、情绪状态为教师集体效能内部构成要素,与教师集体效能成正相关.外部导向包括集体效能来源、集体研修投入、任务类型之间形成的链式中介效应对教师集体效能产生正向影响.环境支持作为调节要素,在促进教师集体效能来源对集体效能程度上有调节作用,基于此提出优化教师研修中集体效能的相关建议.

关键词：网络学习空间、教师集体效能、要素关系、结构方程模型

所属期刊栏目：35

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部第二批虚拟教研室建设试点项目

在线出版日期：2023-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：78-84