从"伙伴关系"到"第三空间":职前教师教育的范式转换与实践进路

摘要：

构建大学与中小学伙伴关系是当前教师教育中解决理论与实践相脱离问题的重要举措.然而,目前的伙伴关系构建多囿于二元对立思维,难以产生应有的协同和联动效应.第三空间理论可以消解二元对立,用一种融合思维将二者以削弱等级化的方式重新组合起来.建构具有开放性、平等性和变革性的第三空间,可以从关系、话语和实践层面对伙伴关系进行重构,促进职前教师教育研究范式的转换.在构建职前教师教育第三空间的实践中,要以大学教师教育者、职前教师和中小学教师为主体,主动跨越组织边界,充分利用网络空间并精心选拔和培育专业的边界跨越者,不断提升职前教师教育的协同性和联动性,实现职前教师教育的实践创新.

关键词：职前教师教育、第三空间理论、伙伴关系、边界跨越者

所属期刊栏目：34

分类号：G650(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;中央高校基本科研业务费专项资金一般项目

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：23-29