论教师伦理发展的三重逻辑

摘要：

教师伦理与教育发展、教师生存及学生成才密切相关,对教师伦理的关切直接关系到"立德树人"根本任务的落实与教师专业发展的持续推进.教师伦理作为一个重大的教育命题和时代课题,需要在历史、理论、实践的三重逻辑中深入探究其本质发展,阐明其丰富的理论样态,厘清其发展完善的现实路径.其中,在历史逻辑层面,以久远的伦理文化为思想渊源,教师伦理呈现出相应的历史流变;在理论逻辑层面,以文本为主要遵循,挖掘中西方教师伦理研究的学术议题与概念基础;在实践逻辑层面,以育人为根本指向,并在历史逻辑和理论逻辑基础上探寻教师伦理发展的实践路径.准确把握教师伦理发展的逻辑,对教师伦理的发展具有重要意义.

关键词：教师伦理、历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑

所属期刊栏目：34

分类号：G650(师范教育)

资助基金：重庆市社会科学规划项目2018YBJY105

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：16-22