轮岗交流政策能促进教师专业发展吗?——基于东中西部六省市的实证调查

摘要：

轮岗交流政策是政府调节城乡、校际间师资不均衡问题的重要举措.该政策已经实施逾20年,但政策对教师专业发展的影响效果并不清晰且存在争议,影响了对政策促进师资均衡功效的判断.本研究以东中西部6省市问卷调查数据为样本建立多元线性回归模型,评估政策对利益相关者——轮岗教师和非轮岗教师的专业发展影响效果.结果发现:政策对两类教师的专业发展都有促进作用,且对非轮岗教师更有利.由于轮岗教师个体特征、流动形式与范围等政策实施情况不同,因此政策对教师专业发展的影响效果也存在差异.最后,本研究立足教师专业发展视角,提出了完善轮岗教师选拔标准、优化流动形式与范围、适度推进双向流动等精准施策的建议.

关键词：轮岗交流、教育政策评估、教师专业发展、教育均衡

所属期刊栏目：34

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：国家社会科学基金VGA200001

在线出版日期：2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：91-99,128