学前融合教育教师角色践行的现实困境与支持路径

摘要：

教师角色的践行影响着学前融合教育的高质量发展.当前,社会对学前融合教育教师的角色期待是以"双师型教师"为核心的.教师是学前融合教育的协调者和研究者.但是,在具体的融合教育实践中,受自身与外部等多种因素的影响,学前融合教育教师的角色践行依然面临专业困境、协调困境与支持困境等多重束缚与瓶颈.有鉴于此,应打造以教师为核心的支持系统,充分发挥教师自身、幼儿园管理者、幼儿家长与社会等多元主体的作用,不断推进学前融合教育教师的专业成长与素养提升,引导学前融合教育教师更好地践行自身角色,推进学前融合教育的高质量发展.

关键词：学前教育、融合教育、教师、角色期待、角色践行

所属期刊栏目：34

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：中国残联研究课题19&ZC023

在线出版日期：2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61