学前教育专业师范生实习伦理困境:基于扎根理论的研究

摘要：

幼儿教育是一项充满伦理困境的专业.学前教育专业师范生在实习中初次应对幼儿教育工作中的伦理问题,加之非正式、临时性教师的特殊身份,容易陷入伦理困境之中.基于扎根理论的探索性分析,本研究发现,实习生活是一个由权威关系构成的困境空间.困境空间中的伦理失范事件使师范生陷入了"忠于儿童"还是"忠于权威"的伦理困境,出于专业自信不足和自保心理,师范生倾向于选择"做沉默的旁观者"和给予幼儿补偿性关怀.这种伦理困境经历侵蚀着师范生的伦理信念和从业热情.为支持师范生专业伦理素养提升,建议构建实践共同体,优化实习生活的困境空间;规范实践基地建设,改善实习生活的伦理环境;培育师范生的道德勇气,使其能勇敢地应对困境;提升师范生的伦理敏感性,以抵制道德侵蚀.

关键词：权威关系、伦理失范、伦理困境、伦理选择

所属期刊栏目：33

分类号：G655(师范教育)

资助基金：陕西省教育厅人文社会科学研究项目;奕阳教育研究院项目

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：104-110