师范生自我概念与教师职业认同的关系:学习性投入的中介作用

摘要：

本研究对某部属师范大学501名本科师范生展开问卷调查,探索师范生的自我概念(学业自我概念、职业自我概念)、学习性投入与教师职业认同之间的关系.研究发现:师范生自我概念能够显著正向预测其学习性投入;师范生职业自我概念与学习性投入能够显著正向预测教师职业认同;师范生学习性投入在学业自我概念与教师职业认同之间起完全中介作用;师范生学习性投入在职业自我概念与教师职业认同之间起部分中介作用.

关键词：本科师范生、自我概念、学习性投入、教师职业认同

所属期刊栏目：33

分类号：G655(师范教育)

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：83-89