我国学科教学论教师学术水平透视及其启示

摘要：

学科教学论教师承担着我国教师教育的重要使命,是促进我国基础教育课程改革的中坚力量.而学科教学论教师的学术水平长期呈现"黑箱"状态,在一定程度上影响了学科教学论专业的发展.有鉴于此,基于h指数的学术评价标准,对我国学科教学论教师进行抽样研究,结果显示:我国学科教学论教师学术水平普遍较低且不同学校差异明显.在对学科教学论教师进行聚类分析的基础上,本文提出了提升我国学科教学论教师学术水平的建议.

关键词：学科教学论、学术水平、教师教育、h指数

所属期刊栏目：33

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：全国教育科学规划课题BBA190024

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：77-82,89