我国教师教育专业化的三重逻辑

摘要：

专业化是教师职业的基础,是教师队伍建设的重要目标与根本旨归,教师专业化必然要求教师教育专业化.教师教育专业化是国际教师教育改革发展的趋势,也是我国新时代教师教育改革发展的重要论题.教师教育专业化主要体现在教师教育机构的专业化、教师教育学科专业的合法化、教师教育课程标准体系化和教师专业标准完善化.本文系统分析了我国教师教育专业化的历史逻辑、理论逻辑及实践逻辑,从而不断推进教师教育专业化水平.

关键词：教师教育专业化、历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑

所属期刊栏目：33

分类号：G650(师范教育)

资助基金：全国教育科学规划项目BAA180019

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6