幼儿园课程的逻辑:从"教师大纲"向"儿童大纲"转向

摘要：

幼儿园课程改革成效显著但仍面临困难,表现为教师过于依赖"教师大纲",忽视儿童内在的兴趣和需要.为打破幼儿园课程偏离"儿童大纲"的局面,满足儿童真实的内在需求,幼儿园课程的逻辑应在以下几方面实现转向:课程目标从单向度朝三维立体整合目标转向;课程内容从教师视角的设计朝满足儿童兴趣需要转向;课程实施从操作性的流程朝情境化创生转向;课程评价从外贴标签朝多元发展评价转向.

关键词：幼儿园课程、课程逻辑、大纲、转向

所属期刊栏目：32

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2019年度湖南省教育厅教改项目"基于OBE理念的学前教育专业课程建设研究——以H大学为例";2017年度湖南省教育厅重点项目"湖南省乡村学前教育公共服务的保障机制研究"

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：104-109