国际大型教育质量监测项目中教师因素的监测现状、特点与启示

摘要：

教师因素一直是国际大型教育质量监测项目中的重要内容.通过对PISA、TIMSS、PIRLS和NAEP四个国际监测项目的分析发现,各大项目教师因素监测框架在内容模块上有相似之处,但监测指标和测查点各具特色;教师因素监测框架表现出稳定性与发展性相统一、学科共通性与学科特异性相统一的特点;教师因素监测结果主要用于了解教师队伍状况和识别出对学生发展有重要影响的教师因素.基于国际监测经验,我国应构建起"政策需求、理论引领、实证支撑"三位一体的教师因素监测框架,监测内容兼顾本土特色同时与国际接轨,通过多渠道收集数据并加强教师监测结果的应用.

关键词：教师监测、国际学生评价项目、国际数学与科学学习趋势研究、国际阅读素养进展研究、美国国家教育进展评估

所属期刊栏目：32

分类号：G515(世界教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究一般项目;国家社会科学基金重大项目

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：121-128