突发事件应对中教师角色的责任定位及其能力建设

摘要：

面对突发性重大事件,每个公民都是责任主体,教师也不例外.教师这一角色在突发事件应对中实际上体现了普遍性与特殊性的统一.其特殊性表现为肩负多重责任,如在线教育教学质保责任、疫情防控教育传播责任、校社联动治理教育帮扶责任,并且呈现为多元一体交合样态.基于责任定位,教师应顺势做出角色调整与转换:一是从学校教学的被动实施者转变为学习空间的主动创建者;二是从课堂教学的管理操控者转变为学生情绪的心理疏导者;三是从教学知识的教室传播者转变为学习资源的网络开发者;四是从教学时空的单一应用者转变为教学情境的多元咨询者.有鉴于此,为保障教师的责任和角色有效转换,应加强教师的专业能力、管理能力、共情能力和咨询能力建设.

关键词：教师教育、教师角色、突发事件、责任定位、特殊职责

所属期刊栏目：32

分类号：G451.4(教师与学生)

资助基金：2018年湖北省教育厅哲学社会科学重大项目18ZD004

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：10-16